1. Lời Bác dạy
“Khen, chê phải đúng mức.”
2. Ngày – xuất xứ
Ngày tra cứu: 06/11. Ý kiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh tại cuộc họp Bộ Chính trị về nội dung Đại hội Văn nghệ, ngày 06/11/1962; Báo Nhân dân số 3148, ngày 07/11/1962.
3. Nội dung câu chuyện và ý nghĩa
Ảnh minh họa cho bài ngày 06/11. Nguồn: Lời Bác dạy.
Khi góp ý về lĩnh vực văn nghệ, Bác nhắc rằng lời khen quá mức dễ trở thành tâng bốc, còn phê phán thiếu căn cứ khiến người nghe khó tiếp nhận. Đánh giá một con người hay một tác phẩm đòi hỏi sự công tâm, chuẩn mực và hiểu biết thực tế. Mục tiêu của nhận xét là giúp điều tốt được phát huy và hạn chế được sửa chữa.
Một lời khen quá rộng có thể khiến người được khen không biết điểm mạnh cụ thể nằm ở đâu. Một lời chê nặng nề nhưng thiếu dẫn chứng cũng khó giúp họ tìm cách cải thiện. Phản hồi có chất lượng cần chỉ ra điều đã quan sát được, giải thích tác động và đề xuất bước điều chỉnh. Người góp ý cũng cần phân biệt tiêu chuẩn chung với sở thích riêng của mình. Sự chân thành thể hiện ở việc tìm hiểu kỹ trước khi nhận xét, chấp nhận trao đổi lại khi có thêm thông tin và tránh dùng lời nói làm tổn thương người khác.
4. Bài học – Liên hệ thực tế đến UEH/Tuổi trẻ UEH
Ở UEH, khi phản biện bài nghiên cứu, chấm sản phẩm truyền thông hay góp ý sau chương trình, hãy nêu điều cụ thể đã làm tốt và phần cần cải thiện kèm ví dụ. Tránh nhận xét chung chung kiểu “rất xuất sắc” hoặc phê phán cảm tính; chính phản hồi có căn cứ mới giúp người khác tiến bộ.
Khi góp ý một bài thuyết trình, sinh viên có thể chỉ rõ đoạn lập luận nào thuyết phục và đoạn nào chưa có bằng chứng. Nếu hình ảnh khó đọc, nên nêu vấn đề về cỡ chữ hoặc độ tương phản thay vì kết luận người thiết kế thiếu năng lực. Người nhận góp ý có thể hỏi lại ví dụ để hiểu chính xác điều cần sửa. Việc ghi lại vài thay đổi ưu tiên sẽ giúp phản hồi trở thành hành động. Qua nhiều lần trao đổi, nhóm có thể hình thành cách làm việc cởi mở mà vẫn giữ tiêu chuẩn chất lượng.
5. Đường dẫn bài viết nguồn
https://loibacday.com/loi-bac-day-ngay-nay-nam-xua/loi-bac-day-ngay-06-thang-11-100.html